做学生记住的老师
加入这个至关重要的职业,通过公共教育的力量帮助塑造社会. 许多人可以很容易地回忆起他们最喜欢的小学老师,他对他们的信心产生了很大的影响, 学习, 和发展. 研究表明,接受高质量基础教育的儿童更有可能在以后的生活中茁壮成长,成为有价值和积极参与的社会成员.
基础教育专业将为您提供成功进入该领域所需的基础知识和技能,并获得小学教师(1至6年级)的初始执照。.
- 把你的创造力带到课堂上.
- 分享你对学习的热爱, 艺术, 音乐, 科学, 阅读, 数学, 和社会研究,热情的观众是年幼的孩子.
- 通过创造包容性的环境,帮助家庭增强韧性, 为残疾儿童提供无障碍的学习环境. 了解学习障碍和发育迟缓的早期迹象, 并倡导幼儿接受他们需要的早期干预和特殊教育服务.
- 支持新移民到美国通过一个支持, 小学教育的文化和语言支持方法, 包括双语教育学校和庇护式英语浸入式教室.
- 向教育部门的教职员工学习,他们会为你提供课程, 准备, 金融援助, 和有针对性的指导,以成功完成mtel(马萨诸塞州教育工作者执照考试), 有灵活的政策,帮助你在按时毕业的同时,保持在获得执照的轨道上.
FSU是一个容纳不同文化背景的人的机构, 视角, 欢迎体验, 受人尊敬的, 有价值的, 和支持. 当教育费用对许多家庭来说已经变得难以承受的时候, 十大网赌信誉平台自豪地保持了高质量和可负担性. 我们期待着欢迎您加入我们的学习者社区.
职业发展机会
2022-23年,马萨诸塞州教师的平均工资为89美元,全国教育协会的数据是538, 是全美平均工资第二高的州.
![两个孩子在教室里和十大网赌信誉平台的学生交谈](/sites/default/files/2024-03/elementary-education-hero.jpg)
小学教师
在教室里教育一般从幼儿园到六年级的学生.
指导协调
评估课程和教学方法的效率,并开发供教师使用的材料.
阅读专家
专门评估和教学生如何阅读.
特殊教育教师
与有不同智力、情感、身体或学习能力的学生一起工作.
培训及发展专员
培训特定业务的员工,以提高他们在某些领域的技能和能力.
教育和学习成果
你将准备好:
- 提供研究, 在文化和语言上支持所有学科领域的教学(阅读), 数学, 科学, 技术, 社会研究, 和更多).
- 在马萨诸塞州课程框架的所有领域加强你自己的学科知识.
- 运用认知理论, 社会, 情感, 语言, 以及从童年到青春期的身体发育在你的日常教学实践中.
- 调查历史, 证据, 以及种族主义的后果, 性别歧视, 残疾歧视, 以及教育环境中的其他不公平现象, 并致力于持续反思,这将加强你们对所有学生公平的教学实践.
- 为残疾学生提供包容和无障碍的学习环境, 符合所有特殊教育的法律和道德要求.
- 实施庇护式英语浸入策略和文化 & 新兴双语学生和英语学习者的语言持续练习, 满足州和联邦的要求.
- 在获得执照所需的马萨诸塞州教师专业标准的所有领域建立您的熟练程度:
- (1)课程、规划和考核标准:通过提供高质量和连贯的教学,促进所有学生的学习和成长, 设计和管理真实和有意义的学生评估, 分析学生表现和成长数据, 利用这些数据来改进教学, 为学生提供持续的建设性反馈, 不断完善学习目标.
- (2)全员教学标准: 通过建立高期望的教学实践促进所有学生的学习和成长, 创造一个安全有效的课堂环境, 并展示文化能力.
- (3)家庭和社区参与标准: 通过与家庭的有效合作,促进所有学生的学习和成长, 护理人员, 社区成员, 和组织.
- (4)专业文化标准: 通过道德促进所有学生的学习和成长, 文化精通, 熟练的, 合作实践.
基础教育要求
所有申请教育执照的考生都必须通过马萨诸塞州教育执照考试(MTEL)。, which will assess communication and literacy skills; subject matter knowledge; and foundations of 阅读. 马萨诸塞州教育工作者执照考试在九月份进行, 11月, 2月, 五月, 和7月. 大学将遵守国家规定的许可要求,这些要求可能会发生变化.
共同的核心:
域我:
- I-A领域的任何课程
域i b:
- I-B领域的任何课程
域我:
- 任何初级或中级语言课程
域二世:
领域II-B(必修2门课程):
域III-A:
域III-B:
域III-C:
所有申请教师执照的学生必须学习一门课程,包括美国和马萨诸塞州宪法的学习. 幼儿教育和基础教育专业通过HSTY 111美国历史到重建来满足这一要求. 受中等教育的未成年人可以选择下列课程:
幼儿教育协调专业, 马萨诸塞州教育部门的规定没有为寻求幼儿教育执照的学生指定课程指导方针. 该专业的学生必须选择传统专业或通识/跨学科专业. 请注意,一些专业可以在四年的32门课程中完成,其中包括心理学, 工作室艺术, and World Languages; majors not mentioned may require additional coursework.
核心课程(9):
- 美国社会教育(pre -6
- 教育环境中的公平
- 社会情绪学习
- EDUC 301残障学生包容性实践(pre -6
- esl 311数学1-6年级教学及预实习1
- 英语212儿童文学
- HSTY 105欧洲和世界到1450年左右
- PSYC 200发展心理学
选择以下1个(文学课程,重点是不同的作者):
基础教育1-6年级
要求的集中核心(4):
实习学期(4学分):
基础教育无执照课程(7)
要求的集中核心(3):
学生可以从以下课程中选择四(4)门, 至少有两(2)门必须达到300级或以上. 考虑在毕业后返回攻读学士学位后教师执照(PBTL)课程的学生应参加以下列表中300级EDUC课程中的所有四门课程,并具有实习前经验.
- 儿童、家庭、学校和社区:联系与合作
- CFST 212社会中的残疾
- CFST 390儿童与家庭研究专题
- EDUC 342庇护式英语浸没等级PreK-6含预实习II
- eled322 1-6年级的儿童和读写能力,包括预实习II
- 教学英语语言艺术和社会研究1-6年级,实习前III
- 教学科学1-6年级与预实习III
- EDUC 360教育专题
- EDUC 450教育课程与评估原则
- EDUC 490独立研究:当前教育主题
- EDUC 495教育实习
- 英语212儿童文学
- 心理学236学习心理学
- 社会学会312儿童和青少年社会学
教师教育与学生教学实习录取
教育部门很自豪能够延续十大网赌信誉平台在师资培养方面的悠久传统. 寻求幼儿教育执照的学生, 小学教育, 或中等教育的学生被鼓励参加我们的以下课程之一. 希望成为小学单一内容区教师的学生, 比如西班牙语或数学, 是否被鼓励主修这些科目,并考虑在学士学位后或研究生阶段攻读教师执照. 该部的承诺说明如下:
- 鼓励学生在他们的持续成人发展成为自我指导, 专业的人.
- 培养学生对学术研究和知识追求的热情,这些热情将在专业领域的设置中得到体现.
- 协助学生拓展沟通技巧,以促进个人及专业发展.
- 通过专业课程提高学生的社会和文化意识,体现人人享有平等教育机会的理念.
- 帮助学生了解人类行为, 尤其是儿童和年轻人, 这将有助于他们在各种生活方式和模式下有效地工作
- 学习.
符合英联邦规定的批准或认证要求, 大学的专业标准委员会(PSC)适用于保留教师准备候选人的具体标准,以确定他们具有适合教学要求的学术能力和个人特征. PSC使用了一些标准, 客观的和主观的, 允许学生通过教师教育项目取得进步.
1. 本科学生必须有良好的学术成绩才能进入公立学校进行实习前的体验.
2. 受纪律处分或留校察看的学生将不被安排.
1. 受纪律处分或留校察看的学生将不被安排.
2. 寻求幼儿或小学执照的学生必须接受教育部门的一个专业的执照集中. 申请二级执照的学生必须申报其所属学科的教育副修.
3. 二零零一年秋季生效, 在进入方法课程(幼儿和小学)或中学方法课程(中学)之前,学生必须通过马萨诸塞州教育工作者执照考试(MTEL)的“沟通和读写技能”部分。.
4. 儿童早期,小学和中学教育的学生必须有最低的GPA 2.所有教育课程(EDUC) 80分,心理科发展心理学200分.
5. 儿童早期、小学和中学教育的学生必须保持至少2个.十大网赌信誉平台的总平均分是80分.
6. 在开始实习之前(幼儿期), 小学, 或二次), 所有学生必须通过在MTEL的相应学科领域子测试或同等测试中取得及格分数来证明其学科领域的能力. 幼儿教育和基础教育的学生也必须在阅读基础测试中达到及格分数.
7. 由大学推荐申请执照, 学生的总平均成绩必须达到至少2分.80.
8. 教师候选人必须完成学区要求的所有文书工作和安全检查,包括, 但不限于, 刑事犯罪记录资料(CORI), 性犯罪者资料库资料(SORI), 在开始实习前和实习经历之前进行指纹鉴定. 这个过程是通过指定的学区来完成的.
1. 每个学生都在追求教师执照, 在达到大学的一般入学要求后, 被录取到他或她各自的项目.
2. 学生必须提交以下课程的实习前实习申请:
EDUC 301残障学生包容性实践(pre -6
英语教育311数学1-6教学与预实习1
《十大网赌信誉平台》(英语
EDUC 342庇护式英语浸没等级PreK-6含预实习II
教学英语语言艺术和社会研究1-6与预实习III
教学科学1-6年级与预实习III
基础教育专业实习A(1学分)
基础教育专业实习B(2学分)
自2023-2024年本科目录生效
认识我们的教师
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Laura Abreu, 24岁,小学教育专业
“几乎每个老师的课堂上都有有特殊需要的学生,但并不是每个学校都有提供这些学生的资源. 有这样的背景会很有价值."
杰西·波齐,20岁,小学教育专业
在佛罗里达州立大学,我学会了支持不同年级和不同内容领域的不同学生群体的基本技能,并确保满足每个学生的个性化需求.
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